Học sinh câp 3 với thuyết trình
K năng thuy t trình cho h c sinh ph thôngỹ ế ọ ổ
Môi tr ng làm vi c nghiêm túc, năng đ ng đ y đ ph ng ti n b c đ i h c đã t o c h iườ ệ ộ ầ ủ ươ ệ ở ậ ạ ọ ạ ơ ộ
cho sinh viên chúng tôi phát huy k năngỹ thuy t trìnhế m c t t nh t. N u các b n h c sinhở ứ ố ấ ế ạ ọ
ph thông cũng áp d ng nh ng kinh nghi m d i đây, thì ch t l ng h c t p s đ c nângổ ụ ữ ệ ướ ấ ượ ọ ậ ẽ ượ
lên đáng k .ể
Qua r i cái th i h c sinh ch bi t th đ ng đ c – chép. Ph ng ti n gi ng d y hi n đ i luônồ ờ ọ ỉ ế ụ ộ ọ ươ ệ ả ạ ệ ạ
có s n, n i dung bài h c luôn đòi h i các b n ph i tích c c tìm ki m tài li u đ nghiên c uẵ ộ ọ ỏ ạ ả ự ế ệ ể ứ
thêm, ho c ng d ng th c ti n. Do v y, thuy t trình b ng giáo án đi n t là m t trong nh ngặ ứ ụ ự ễ ậ ế ằ ệ ử ộ ữ
cách “tr c quan sinh đ ng” nh m làm tăng hi u qu h c t p.ự ộ ằ ệ ả ọ ậ
Sau đây là m t s k năng thuy t trình b ng giáo án đi n t mà các b n h c sinh th ng ítộ ố ỹ ế ằ ệ ử ạ ọ ườ
chú ý và hay m c sai sót. Đ đ t đ c hi u qu tuy t đ i, các b n nên:ắ ể ạ ượ ệ ả ệ ố ạ
Đoàn k t và có trách nhi mế ệ
Các b n h c sinh ph thông th ng có thói quen làm vi c l t , dù có chia nhóm thì đa ph nạ ọ ổ ườ ệ ẻ ẻ ầ
nhóm tr ng đ m trách r t nhi u công vi c, th m chí còn “ôm sô toàn b ”. Vì v y, ch cóưở ả ấ ề ệ ậ ộ ậ ỉ
nhóm tr ng đ t đi m cao, các thành viên khác ch vi c “h ng th ”, không đóng góp chútưở ạ ể ỉ ệ ưở ụ
công s c nào.ứ
Lên đ i h c, b n không th làm vi c ki u đó. M t nhóm thuy t trình b c đ i h c có thạ ọ ạ ể ệ ể ộ ế ở ậ ạ ọ ể
t n 30 ng i nh ng h v n làm vi c hoàn toàn nghiêm túc, t nhóm tr ng đ n các thànhậ ườ ư ọ ẫ ệ ừ ưở ế
viên, ai cũng có trách nhi m nh nhau. C nhóm luôn ph i th ng xuyên h i ý, bàn giao côngệ ư ả ả ườ ộ
vi c cho t ng ng i và m i th đ u trao đ i qua email. M i ng i luôn ph i n i tài li u đúngệ ừ ườ ọ ứ ề ổ ọ ườ ả ộ ệ
th i h n. Không ai b o ai, nh ng h đ u có ý th c t t, có tinh th n đ ng đ i, h t mình vì giáoờ ạ ả ư ọ ề ứ ố ầ ồ ộ ế
án đi n t c a mình. Khi tác ph m đ c hoàn thành, m i ng i cùng h i ý, bàn l i đ ch nhệ ử ủ ẩ ượ ọ ườ ộ ạ ể ỉ
s a.ử
Phân công “lao đ ng”ộ
Nh đã nói, t ng thành viên trong nhóm đ u có vi c ph i làm. B n có th chia ra và phân côngư ừ ề ệ ả ạ ể
cho m i ng i m t trong nh ng vi c sau: tìm t li u m t ph n nào đó, tìm hình nh minhỗ ườ ộ ữ ệ ư ệ ở ộ ầ ả
h a, t ng h p và phân tích t li u, thi t k n i dung trong Power Point, ch nh s a và trang trí,ọ ổ ợ ư ệ ế ế ộ ỉ ử
nghiên c u kĩ đ đ ng tr c l p thuy t trình, ng phó v i nh ng câu h i hóc búa t các nhómứ ể ứ ướ ớ ế ứ ớ ữ ỏ ừ
khác.
S bình đ ngự ẳ
Khi thuy t trình tr c l p, n u làm vi c nhóm, các b n nên đ t ng ng i trong nhóm thayế ướ ớ ế ệ ạ ể ừ ườ
phiên thuy t trình, nh th s t o hi u qu cao, tránh gây nhàm chán và b n nào trong nhómế ư ế ẽ ạ ệ ả ạ
cũng hi u bài, cũng ph i tìm tòi đ truy n t i n i dung bài h c đ n v i các b n nhóm khác.ể ả ể ề ả ộ ọ ế ớ ạ
H n n a, tránh th hi n cái tôi cá nhân và luôn ph i làm vi c theo nhóm, không nên hành đ ngơ ữ ể ệ ả ệ ộ
l t , d d n đ n nh ng sai sót (ví d , trong l p tôi có m t b n t đ ng tr c l p chê chínhẻ ẻ ễ ẫ ế ữ ụ ớ ộ ạ ự ứ ướ ớ
bài thuy t trình c a nhóm mình, đi u đó th hi n s m t đoàn k t n i b ).ế ủ ề ể ệ ự ấ ế ộ ộ
Khi thuy t trình nhóm, hãy thay phiên nhau đ t o hi u qu cao h nế ể ạ ệ ả ơ
Tích c c và t tinự ự
Các b n sinh viên b c đ i h c th ng suy nghĩ tho i mái, d ch u h n h c sinh ph thôngạ ở ậ ạ ọ ườ ả ễ ị ơ ọ ổ
nên h t tin và không s m t lòng ng i khác. Có nh ng bu i thuy t trình x y ra r t căngọ ự ợ ấ ườ ữ ổ ế ả ấ
th ng vì các nhóm luôn đ t v n đ h i ng c l i nhau nh m gây khó d cho nhau, h t nhẳ ặ ấ ề ỏ ượ ạ ằ ễ ệ ư
m t cu c “đ i chi n” th c th , nh ng nh s khó khăn đó mà m i ng i hi u bài sâu h n,ộ ộ ạ ế ự ụ ư ờ ự ọ ườ ể ơ
nh n ra nhi u khuy t đi m t đ tài c a nhóm mình h n, và rút kinh nghi m cho l n sau.ậ ề ế ể ừ ề ủ ơ ệ ầ
Nh v y, bài thuy t trình sau luôn ch t l ng h n bài thuy t trình tr c và m i ng i luônờ ậ ế ấ ượ ơ ế ướ ọ ườ
tìm hi u chuyên sâu tr c khi thuy t trình vì s b h i khó. Dù trong l p, m i ng i “đàn áp”ể ướ ế ợ ị ỏ ớ ọ ườ
nhau nh th , nh ng khi h c xong v n vui v tho i mái nh th ng. Các b n h c sinh nênư ế ư ọ ẫ ẻ ả ư ườ ạ ọ
chú ý kĩ đi u nàyề
Rút kinh nghi m sau m i bàiệ ỗ
Các sinh viên chúng tôi, t h c là chính nên luôn có trách nhi m v i nh ng “đ a con tinhự ọ ệ ớ ữ ứ
th n” c a mình. Sau nh ng bu i thuy t trình c c kì căng th ng, chúng tôi h i ý l i và cùngầ ủ ữ ổ ế ự ẳ ộ ạ
phân tích nh ng đi m y u t bài thuy t trình cũng nh m t vài thi u sót c a t ng cá nhân, đữ ể ế ừ ế ư ộ ế ủ ừ ể
bu i thuy t trình sau làm vi c t t h n. Các b n h c sinh th ng vi n lí do “không có th iở ổ ế ệ ố ơ ạ ọ ườ ệ ờ
gian” nên hi m khi có ho t đ ng này. H n n a, tinh th n t giác c a các b n ch a cao. Cácế ạ ộ ơ ữ ầ ự ủ ạ ư
b n còn thói quen “đùn đ y trách nhi m” và coi tr ng đi m s , n u có đi m thì làm t t, khôngạ ẩ ệ ọ ể ố ế ể ố
thì ch ng làm. Tinh th n đ ng đ i cũng ch a cao, nhóm không n đ nh (nên vi c qu n lýẳ ầ ồ ộ ư ổ ị ệ ả
thành viên và phân công nhi m v cũng ph c t p).ệ ụ ứ ạ
Lên đ i h c, các b n d ng nh “s ng chung v i nh ng bu i thuy t trình” vì sinh viên luônạ ọ ạ ườ ư ố ớ ữ ổ ế
ph i t nghiên c u và thuy t trình liên t c. T p nh ngả ự ứ ế ụ ậ ữ k năng thuy t trìnhỹ ế ngay bây gi cũngờ
là cách đ các b n chu n b cho t ng lai, khi b c chân vào môi tr ng đ i h c.ể ạ ẩ ị ươ ướ ườ ạ ọ
có thể bạn quan tâm
LÝ THUYẾT SINH HỌC 12: CHU TRÌNH SINH ĐỊA HOÁ VÀ SINH QUYỂN
3
944
445
Tài liệu, đề thi Sinh Học
3
(New)
LÝ THUYẾT SINH HỌC 12: GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI CỦA ADN
3
740
314
Tài liệu, đề thi Sinh Học
3
(New)
Tóm tắt lý thuyết và hướng dẫn giải bài tập Sinh học 10: Quá trình tổn...
1
857
342
Giải bài tập các môn
1
(New)
LÝ THUYẾT SINH HỌC 12: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH LOÀI
1
967
370
Tài liệu, đề thi Sinh Học
1
(New)
Tóm tắt lý thuyết và hướng dẫn giải bài tập SGK Sinh học 10: Chu kì tế...
3
770
292
Giải bài tập các môn
3
(New)
LÝ THUYẾT SINH HỌC 12: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI
3
837
354
Tài liệu, đề thi Sinh Học
3
(New)
LÝ THUYẾT SINH HỌC 12: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH LOÀI (tiếp theo)
2
825
422
Tài liệu, đề thi Sinh Học
2
(New)
Luận văn: Hiện trạng và quá trình xử lý tạo ra khí sinh học, nghiên cứ...
19
1.110
324
Kỹ thuật
19
(New)
thông tin tài liệu
Học sinh câp 3 với thuyết trình
Sự bình đẳng
Khi thuyết trình trước lớp, nếu làm việc nhóm, các bạn nên để từng người trong nhóm thay phiên thuyết trình, như thế sẽ tạo hiệu quả cao, tránh gây nhàm chán và bạn nào trong nhóm cũng hiểu bài, cũng phải tìm tòi để truyền tải nội dung bài học đến với các bạn nhóm khác. Hơn nữa, tránh thể hiện cái tôi cá nhân và luôn phải làm việc theo nhóm, không nên hành động lẻ tẻ, dễ dẫn đến những sai sót (ví dụ, trong lớp tôi có một bạn tự đứng trước lớp chê chính bài thuyết trình của nhóm mình, điều đó thể hiện sự mất đoàn kết nội bộ).
Mở rộng để xem thêm
từ khóa liên quan
tài liệu mới trong mục này
tài liệu hot trong mục này
tài liệu giúp tôi
Nếu bạn không tìm thấy tài liệu mình cần có thể gửi yêu cầu ở đây để chúng tôi tìm giúp bạn!
xem nhiều trong tuần
Tổng hợp câu hỏi trắc nghiệm kiến trúc máy tính kèm đáp án
Bài tập nâng cao Tiếng Việt lớp 2: Chính tả
Luận văn về các tác nhân ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên chính quy trường Đại Học Kinh Tế- TP HCM
ÔN TẬP KINH TẾ NÔNG NGHIỆP
Bài luyện tập tiếng Anh lớp 11 bài số 4
MẪU GIẤY THI A4
yêu cầu tài liệu
Giúp bạn tìm tài liệu chưa có
×
