NGỮ VĂN : ĐỌC HIỂU VĂN BẢN ĐI BỘ NGAO DU
ĐI B NGAO DUỘ
(Trích Ê-min hay v giáo d c – Ru-xô)ề ụ
I. M C TIÊU:Ụ
1. Ki n th c:ế ứ Gúp HS: - Hi u rõ đây là VB ngh lu n v i cách l p lu n ch tể ị ậ ớ ậ ậ ặ
ch có s c thuy t ph c; tác gi là nhà văn; bài này trích trong m t ti uẽ ứ ế ụ ả ộ ể
thuy t nên các lí l luôn hòa quy n v i th c ti n cu c s ng c a riêng ông,ế ẽ ệ ớ ự ễ ộ ố ủ
khi n VB ngh lu n không nh ng sinh đ ng mà qua đó còn th y đ c ông làế ị ậ ữ ộ ấ ượ
ng i gi n d , quí tr ng t do và yêu thiên nhiên. ườ ả ị ọ ự
2. Kĩ năng: Rèn cho HS có năng đ c, phân tích tìm hi u tác ph m văn nghọ ể ẩ ị
lu n hi n đ i. ậ ệ ạ
3. Thái đ :ộ HS bi t yêu t do, ế ự
II. CHU N B :Ẩ Ị - GV: So n GA, chân dung Ru-xô; h ng d n HS chu n bạ ướ ẫ ẩ ị
bài.
- HS: Chu n b bài theo h ng d n c a GV.ẩ ị ướ ẫ ủ
III. T CH C CÁC HO T Đ NG H C C A HSỔ Ứ Ạ Ộ Ọ Ủ :
HO T Đ NG C A TH Y –TRÒẠ Ộ Ủ Ầ N I DUNGỘ
*HĐ 1: D n d t vào bài (1’)ẫ ắ :
M c tiêuụ: T o tâm th h c t p, giúp HS ý th cạ ế ọ ậ ứ
đ c nhi m v h c t p, h ng thú h c bài m i:ượ ệ ụ ọ ậ ứ ọ ớ
Đi b ngao du là m t đo n trích t ti u thuy tộ ộ ạ ừ ể ế
Ê-min hay v giáo d cề ụ c a nhà văn Pháp Ru-xô.ủ
Đây là m t VB mang s c thái riêng c a tác gi . ộ ắ ủ ả Bài
hôm nay các em s tìm hi u.ẽ ể
*Ho t đ ng 2: Hình thành ki n th c cho HSạ ộ ế ứ :
*HD đ c - tìm hi u chung v văn b n (15’).ọ ể ề ả
M c tiêuụ: HS HS n m đ c nh ng nét chínhắ ượ ữ
v ti u s , s nghi p, đ c đi m văn ch ng c aề ể ử ự ệ ặ ể ươ ủ
TG; Bi t đ c VB th hi n c m xúc; N m đ cế ọ ể ệ ả ắ ượ
PTBĐ và b c c c a VB.ố ụ ủ
? Qua vi c chu n b nhà và qua chú thích d uệ ẩ ị ở ấ
sao, hãy nêu vài nét v tác gi Ru-xô và xu t xề ả ấ ứ
đo n trích Đi b ngao du.ạ ộ
- GV h ng d n đ c phù h p v i t ng đo n, t ngướ ẫ ọ ợ ớ ừ ạ ừ
ch trong VB:ỗ
? Ph ng th c bi u đ t c a VB?ươ ứ ể ạ ủ
? B c c c a VB ? ố ụ ủ
+ Đo n 1:ạ Đi b thì t do.ộ ự
+ Đo n 2:ạ Đi b thì h c thêm đ c nhi u ki nộ ọ ượ ề ế
th c, làm giàu thêm ki n th c cho con ng i.ứ ế ứ ườ
+ Đo n 3:ạ Đi b s có l i cho s c kh e và tinhộ ẽ ợ ứ ỏ
th n.ầ
- GV gi i thi u thêm nh ng nét c b n v Ru-xôớ ệ ữ ơ ả ề
nh SGV trang 128 đã nêu. ư
- GV chuy n ýể: …
* HD đ c - phân tích VB theo b c c ọ ố ụ
I. Đ c - Tìm hi u chung:ọ ể
1. Tác gi , tác ph m:ả ẩ
- Ru-xô (1712 – 1778), là nhà văn,
nhà tri t h c, nhà ho t đ ng xã h iế ọ ạ ộ ộ
c a n c Pháp. Ông vi t nhi uủ ướ ế ề
ti u thuy t n i ti ng, trong đó cóể ế ổ ế
“Ê-min hay v giáo d c”.ề ụ
- Đo n trích ạ“Đi b ngao duộ” trích
t quy n V, quy n cu i cùng c aừ ể ể ố ủ
tác ph m ẩ“Ê-min hay v giáoề
d c”.ụ
2. Đ c văn b n: ọ ả
3. Ph ng th c bi u đ tươ ứ ể ạ : NL
ch ng minh + bi u c m. ứ ể ả
4. B c c: ố ụ 3 đo n ạ(3 lu nậ
đi m).ể
II. Đ c - Tìm hi u VB: ọ ể
1. Đi b thì t do:ộ ự
- Mu n đi, mu n d ng, nhi u ít tùyố ố ừ ề
ý …
- Không ph thu c vào ng i,ụ ộ ườ
ph ng ti n ươ ệ (Phu ng a tr m).ự ạ
M c tiêuụ: HS th y đ c ấ ượ cách l p lu n ch tậ ậ ặ
ch , thuy t ph c, các lí l luôn hòa quy n v i th cẽ ế ụ ẽ ệ ớ ự
ti n cu c s ng c a riêng nhà văn, khi n VB sinhễ ộ ố ủ ế
đ ng và qua đó còn th y đ c ông là ng i gi nộ ấ ượ ườ ả
d , quí tr ng t do và yêu thiên nhiên.ị ọ ự
- H ng d n tìm hi u ph n Iướ ẫ ể ầ : (29’):
? Đ làm rõ lu n đi m th nh t, tác gi đã nêuể ậ ể ứ ấ ả
nh ng lu n c nào?ữ ậ ứ
? Trong đo n này, tác gi dùng nhi u ki u câu tr nạ ả ề ể ầ
thu t nh m m c đích gì? ậ ằ ụ -> K l i nh ng đi u thúể ạ ữ ề
v c a nh ng ng i đi b .ị ủ ữ ườ ộ
? Ngôi k trong đo n này? ể ạ (Ngôi th nh t). ứ ấ
? T ừ“tôi”, “ta” l p l i nhi u l n có ý nghĩa gì? ặ ạ ề ầ ->
Nh n m nh kinh nghi m c a b n thân trong vi cấ ạ ệ ủ ả ệ
đi b , tác đ ng vào lòng tin c a ng i đ c. ->ộ ộ ủ ườ ọ
Kinh nghi m riêng xen l n lí lu n chung.ệ ẫ ậ
? Các c m t ụ ừ “ta a đi”, “ta thích d ng”, “taư ừ
mu n ho t đ ng”, “tôi aố ạ ộ ư thích”,...nh m nh nằ ấ
m nh đi u gì? ạ ề -> S th a mãn c m giác t do cáự ỏ ả ự
nhân c a ng i đi b .ủ ườ ộ
? T các lu n c và l p lu n trên, tác gi thuy từ ậ ứ ậ ậ ả ế
ph c ng i đ c tin vào nh ng l i ích nào c a vi cụ ườ ọ ữ ợ ủ ệ
đi b ?ộ
? Ngh thu t đ c tác gi s d ng trong đo nệ ậ ượ ả ử ụ ạ
này? Cách nêu d n ch ng có h p d n không? Vìẫ ứ ấ ẫ
sao?
- GV chuy n ý và g i HS đ c đo n II. Ti t 2ể ọ ọ ạ ế
(17’):
? Lu n đi m th 2 mà tác gi nêu ra là gì?ậ ể ứ ả
? Tác gi l p lu n b ng nh ng lu n c nào?ả ậ ậ ằ ữ ậ ứ
? Khi nói v giá tr c a vi c đi b , tác gi đã dùngề ị ủ ệ ộ ả
bi n pháp ngh thu t và nh ng l i bình lu n nào?ệ ệ ậ ữ ờ ậ
Nh m đ cao và khích l đi u gì?ằ ề ệ ề
- GV chuy n ý và g i HS đ c đo n III. (23’)ể ọ ọ ạ
? Lu n đi m th 3 là gì? ậ ể ứ
? Đ làm rõ lu n đi m này, tác gi đã nêu ra nh ngể ậ ể ả ữ
lu n c nào?ậ ứ
? Bi n pháp ngh thu t nào đ c s d ng gi a 2ệ ệ ậ ượ ử ụ ữ
lu n c này?ậ ứ
? Các đ ng t ch tr ng thái nào đ c dùng cùngộ ừ ỉ ạ ượ
v i phép so sánh trên? Tác d ng? ớ ụ (Vui v , khoanẻ
khoái, hân hoan, thích thú,…).
? Các lu n c mà tác gi nêu có thuy t ph cậ ứ ả ế ụ
không? Vì sao? (Thuy t ph c vì nó mang tính th cế ụ ự
t .)ế
? VB này có th đ t tên khác chính xác h n v i n iể ặ ơ ớ ộ
- Không ph thu c vào d ng xá,ụ ộ ườ
l i đi, ch ph thu c vào b n thânố ỉ ụ ộ ả
mình.
- Tho i mái h ng th t do trênả ưở ụ ự
đ ng đi.ườ
=> Phép li t kê, d n ch ng sinhệ ẫ ứ
đ ng, -> Kh ng đ nh t do c aộ ẳ ị ự ủ
vi c đi b ; th a mãn nhu c u hòaệ ộ ỏ ầ
h p v i thiên nhiên, đem l i c mợ ớ ạ ả
giác t do cho con ng i.ự ườ
2. Đi b thì h c đ c nhi uộ ọ ượ ề
ki n th c t t nhiên:ế ứ ừ ự
- Tìm hi u các s n v t nôngể ả ậ
nghi p và cách tr ng tr t.ệ ồ ọ
- Xem xét tài nguyên phong phú
trên m t đ t.ặ ấ
- S u t m các m u v t đa d ngư ầ ẫ ậ ạ
c a th gi i t nhiên.ủ ế ớ ự
=> Đ cao ki n th c th c t ; khíchề ế ứ ự ế
l m i ng i hãy đi b đ mệ ọ ườ ộ ể ở
mang ki n th c, làm giàu trí tu .ế ứ ệ
3. Đi b có l i cho s c kh e vàộ ợ ứ ỏ
tinh th n:ầ
- Ng i đi b vui v , hân hoan,ườ ộ ẻ
khoan khoái.
- Ng i đi xe ng a m màng, bu nườ ự ơ ồ
bã, cáu k nh, đau kh .ỉ ổ
=> Phép so sánh + các đ ng t chộ ừ ỉ
tr ng thái thích thú -> Kh ng đ nhạ ẳ ị
l i ích tinh th n c a đi b ngao du,ợ ầ ủ ộ
kh i d y ni m vui trong cu cơ ậ ề ộ
s ng.ố
dung này hay không? (Có th đ t tên Tác d ng c aể ặ ụ ủ
vi c đi b ngao du.)ệ ộ
? Trình t s p x p các LĐ chính trong bài? ự ắ ế (M c 1,ụ
2, 3 – Ph n phân tích).ầ
? Theo em, tác gi s p x p nh v y có đ cả ắ ế ư ậ ượ
không? Vì sao? -> Ru-xô yêu t do. GV gi ng vàiự ả
nét v tu i th tác gi d a vào ph n nh ng đi uề ổ ơ ả ự ầ ữ ề
l u ý SGVư ở
- GV k t lu n: ế ậ L p lu n nh v y là mang đ mậ ậ ư ậ ậ
ch t cá nhân tác gi .ấ ả
? C 3 đo n văn trong nh ng lí l tác gi nêu ra t iả ạ ữ ẽ ả ạ
sao khi x ng ư“tôi”, khi x ng “ưta”? -> X ng “ưta”: Lí
lu n có tính ch t chung, hi n nhiên; x ng “ậ ấ ể ư tôi”: Lí
lu n rút ra t kinh nghi m c a cá nhân.ậ ừ ệ ủ
? Xen k gi a cái chung và cái riêng nh v y có tácẽ ữ ư ậ
d ng gì? ụ-> Sinh đ ng, giàu c m xúc cho bài văn.ộ ả
? Bài văn giàu c m xúc nh các y u t nào? ->ả ờ ế ố
(Bi u c m.)ể ả Hãy tìm nh ng y u t bi u c m trongữ ế ố ể ả
bài ?
? Qua bài này, em hi u gì v con ng i, t t ng,ể ề ườ ư ưở
tình c m c a nhà văn ru-xô? ả ủ -> Quí tr ng t do,ọ ự
yêu thiên nhiên -> T t ng ti n b .ư ưở ế ộ
* Ho t đ ng 3ạ ộ : T ng k t, luy n t p (5’):ổ ế ệ ậ
M c tiêuụ: HS n m đ c nh ng nét chính v n iắ ượ ữ ề ộ
dung, ngh thu t c a VB.ệ ậ ủ
- HS đ c ghi nh .ọ ớ
- GV ch t nh ng ý chính v n i dung và nghố ữ ề ộ ệ
thu t.ậ
III . T ng k t: ổ ế
1. N i dung: ộ
2. Ngh thu t:ệ ậ
=> Ghi nh :ớ (SGK-Tr 102).
có thể bạn quan tâm
Cách nấu canh ngao nấu chua
2
914
470
Món ngon mỗi ngày
2
(New)
Tìm hiểu linh kiện trong máy tính và giải mã tín hiệu những lỗi cơ bản
6
1.478
429
Tài liệu CNTT khác
6
(New)
Luận văn: Những vấn đề cơ bản về hiệu quả huy động vốn của NHCTVN và t...
109
1.148
502
Kinh tế quản lý
109
(New)
Nghiên cứu sự tạo thành hạt hiếu khí trong xử lý nước thải giết mổ gia...
68
1.166
481
Kỹ thuật
68
(New)
Đánh giá hiệu quả hoạt động tín dụng Công Thương nghiệp tại Ngân hàng...
75
1.235
398
Kinh tế quản lý
75
(New)
Nghiên cứu thách thức, cơ hội, tìm hiểu danh mục đầu tư quốc gia và ca...
33
1.255
426
Báo cáo, luận văn khác
33
(New)
Khóa luận: Điện lực Nghệ An- Thực trạng, hiệu quả và sự cần thiết để n...
105
1.186
495
Kinh tế - Thương mại
105
(New)
Đánh giá hiệu quả xử lý kỵ khí, hiếu khí dính bám màng vi sinh vật tro...
96
1.235
524
Khoa học tự nhiên
96
(New)
thông tin tài liệu
NGỮ VĂN : ĐỌC HIỂU VĂN BẢN ĐI BỘ NGAO DU
. Đi bộ thì tự do:
- Muốn đi, muốn dừng, nhiều ít tùy ý …
- Không phụ thuộc vào người, phương tiện (Phu ngựa trạm).
- Không phụ thuộc vào dường xá, lối đi, chỉ phụ thuộc vào bản thân mình.
- Thoải mái hưởng thụ tự do trên đường đi.
=> Phép liệt kê, dẫn chứng sinh động, -> Khẳng định tự do của việc đi bộ; thỏa mãn nhu cầu hòa hợp với thiên nhiên, đem lại cảm giác tự do cho con người.
2. Đi bộ thì học được nhiều kiến thức từ tự nhiên:
- Tìm hiểu các sản vật
Mở rộng để xem thêm
từ khóa liên quan
tài liệu mới trong mục này
tài liệu hot trong mục này
tài liệu giúp tôi
Nếu bạn không tìm thấy tài liệu mình cần có thể gửi yêu cầu ở đây để chúng tôi tìm giúp bạn!
xem nhiều trong tuần
Giáo trình Quản trị học của Đại học kinh tế quốc dân
MẪU GIỚI THIỆU CHUYỂN SINH HOẠT HỘI
Giáo trình Lý thuyết tài chính tiền tệ của ĐH Kinh tế TP HCM
BIÊN BẢN TIẾP NHẬN VŨ KHÍ, VẬT LIỆU NỔ VÀ CÔNG CỤ HỖ TRỢ
MẪU GIẤY THI A4
HÌNH DẠNG VÀ CẤU TẠO CỦA NẤM
yêu cầu tài liệu
Giúp bạn tìm tài liệu chưa có
Toán lớp 1 Tiếng Anh lớp 1 Toán lớp 2 Tiếng Anh lớp 2 Toán lớp 3 Tiếng Anh lớp 3 Toán lớp 4 Tiếng Anh lớp 4 Toán lớp 5 Tiếng Anh lớp 5
Toán lớp 6 Tiếng Anh lớp 6 Toán lớp 7 Tiếng Anh lớp 7 Toán lớp 8 Tiếng Anh lớp 8 Toán lớp 9 Tiếng Anh lớp 9
Toán lớp 10 Tiếng Anh lớp 10 Toán lớp 11 Tiếng Anh lớp 11 Toán lớp 12 Tiếng Anh lớp 12
×
